【笔记】 与其后悔，不如从当下开始改变，遇到一个机会凭经验也能分析个大概了，既然有后悔那肯定有一定的经验可以拿出来做个参考或者是依据。我曾经有想写出好文章的梦想，那之前没能实现，现在怎么办？那就报了《笑来老师的写作课》第二期，为了不再后悔，持续练呗！ 昨天学习了《笑来老师的写作课》第一课， 第一个感触是，从来没有注意过自己在语法方面的缺失。 第二个感触是，反问了我自己，之前读的书和文章读懂了吗？ 第三个感触是，我得干一件事儿，我决定跟儿子一起学语文课文。 今天已经开始了，一起读课文，让我儿子画名词画形容词，已初见成效。当完成的瞬间，课后习题也随之完成了。 晚上我原本打算边学笑来老师的得到课《通往财富自由之路》，然后找到课程中有启发的留言或者概念，边写笔记边完成写作打卡，接下来发生的这件事让我改变了主意。 准备去给自己倒杯水，路过我儿子房间的时候，发现他左手正在挠着头，嘴里抱怨着“题太难了”，右手夹着铅笔不停地晃动着。。。唉声叹气之后，一脸茫然地想放弃的样子，让我哭笑不得。他抬头看着我的那忍俊不禁的表情，有些羞愤，想马上合上书，摆一个准备钻地缝的姿势逃跑。 我说，“小子！莫犯愁，咱用笑来老师的方法画圈圈，刚才吃饭的时候爸爸跟你说的阅读方法，咱俩试试呗，你把名词用圆圈画出来，然后后面的习题你马上就能搞定，不用犹豫拿起笔来，马上干。” 儿子听完我的话将信将疑，但还是照做了。 爷俩一边读课文，儿子一边画着圈，第一自然段迅速画完。 我喊，“停！你用3W问问这些名词。。。” 课后习题是要列一个问题清单，然后分组讨论。课文没读懂当然就问不出好问题，要是提出合理的有价值的能引起讨论的问题，那就更难了，怪不得我儿子挠头呢！ 通过第一自然段的画圈，儿子很容易的就写出了两个问题，任务就是提出两个问题就够，看儿子这么说是要打退堂鼓啊,想应付差事，刚画一个自然段怎么可以，“你看看你列的这个两个问题！这么简单的问题应付差事可以，但是体现不出你的水平呀，你都用这么厉害的方法了，如果把整篇课文的名词都画完了，你要是能写出几个好问题，等别的同学问不出来了，你哐哐哐地问两个，你想想那个效果？那个情景？” 继续将信将疑地无可奈何地跟我一起读课文，他画着圈圈。 当把整篇课文的名词都画完了，他比之前预习时候读的更懂了，真正明白了作者要表达的中心思想（感知）是什么了，随即也问出了最关键的问题。 作业指导到这里还没完，还得引导他画形容词呢，要想让孩子长期养成这样一个习惯，我的一贯做法是循序渐进地体会出持续这样做的好处，因为他之前已经有别的阅读习惯了，若改变是需要心理建设一段时间的。这样，我也能更多的体会出笑来的写作课带来的好处和变化。 在描写的过程中，并有没有把孩子的课文体现在这里，因为觉得没有什么必要，任何文章都能用这种方法理解作者和作者要传递的感知，那重要的就是实践这个方法的过程和最终的结果了。第一天就体会到了画圈圈的好处，明天再把形容词画出来，通篇的细细琢磨，感觉这亲子关系要更上一层楼了呢！