短视频时代真的来了吗？ 让我们先从一个问题开始。 在写作课上，有位同学问了一个问题，大意是： 用视频做教程，对用户来说，很方便，直观，这是明确的。 但是，我们是写作课，是为了练习写作，不选择用文字，而是用视频，是不是方向错了。 尤其是视频制作过程中，更轻松，会不会让我们不自觉的就放松了对脑的训练。 首先，我认为这位同学提出了一个很精准的问题， 对视频，文字做了比较。 也对学习写作的目的提出了思考，这点至关重要，做任何事都不要忘了本谋。 还外加了对大脑进化成长的关心。 那我们就先从写作的目的来展开，而不是写作课的目的（这个等会再聊）。 写作的目的是为了沟通。 所以，要选择沟通效率高的， 沟通对象喜欢，习惯的方式来操作。 因此，我们不应该拘泥于形式，而应该聚焦于目的目标，到底要干什么。 这时候，问题就明朗了，看那种形式的沟通效率高，就选哪种。 文字，语音，图片，动图四种信息载体，在沟通效率上，各有优势。 文字的抽象性，自由性最高。 语音携带感情，二手信息播传率无其他方式能及。 图片的直观性，具象性最佳。 动图的时间维度的叠加，和真实生活的贴近性又是最好。 所以，四种信息形式各有利弊。 最后，我们怎么选呢？ 我认为有两条标准： 1根据情况来选择，有时候用文字，有时候用图片。 2将几种信息形式结合起来，也就是短视频的新方式，包含了文字，语音，图片，动图全部四种方式。 那么作为教程，同样服务于最高目的，依然是沟通，教会人做一样东西，这是，应该是短视频，而不是单独的局限于文字，或者语音，或者图片。 那么有个新问题冒出来，这位同学提出问题，以及我思考这个问题的过程。 为什么会选择文字这种形式呢？ 因为以上是一个抽象思考分析的过程，这时候，文字优势最大。 当然，如果我要放一个证据或者例子，用来说明的话，我可能会选择图片，表格，或者其他形式或组合。这就是根据沟通内容，沟通场景来选择信息形式。 最后，回到这位同学的问题，我们是练习沟通的，写作或者说创作的目的是为了沟通，不应该局限于文字，而是四种沟通方式的综合运用。 当然，我们使用短视频，也不是拒绝文字，而是文字，语音，图片（包含了表格，曲线等），动图的综合运用。 再回到写作课的目的，实际上，我么可以把这个写作课广义理解成创作课或者沟通能力提升课，其本质是为了提高沟通能力，沟通效率。这样问题就清楚了。 还有一个问题，对大脑锻炼这件事情，关键是用心程度，每天对大脑的定投时间和投入程度，以及科学的方法等有关联。和我们单独用文字思考还是四种方式综合运用，没有关系。 感谢这位同学的清晰准确的问题，让我对信息载体的沟通效率有了新的理解。 tips 短视频这种信息载体的沟通效率优势，就是一种皆难否的状态，所以短视频的时代来了。