> 如果有做儿童英语培训的战友看到这个文章，请不吝指教。 女儿六岁半，上乐宁的英语培训快三年了，上周日我第一次参加她的公开课。 最大的感受是女儿不够自信，我知道她是有点偏内向的孩子，所以我能大概预想到课堂上她不会太活跃。但是，课堂上她举手不够自信的状况，还是让我颇为自责。平时陪她复习英语的时间太少了。我和她妈妈都不太重视这个阶段的英语学习。 实际上，这段时间我也一直在反思，这个年纪的孩子应该如何学习英语呢？ # 一 乐宁的英语课程，从公开课上的情况看，活跃度还可以，场景模拟也过得去。 然而，除了我女儿偏内向，英语也不够熟练之外，实际上，大部分的孩子也并不是都很熟练，常常需要老师在耳边提醒。 上了乐宁英语培训快三年了，孩子学到了什么呢？乐宁英语培训的理念是什么呢？ 回想起来，我认为最大的问题是，不能学以致用。 # 二 英语是一门语言，对孩子来说最重要的是语言启蒙。那么，英语的语言启蒙完全可以参考母语的语言启蒙过程进行教育。 比如，母语的启蒙并没有从拼音和认字开始，而是从基本的听说对话开始。那么，英语的启蒙是不是也没有必要从认识ABC开始，而是先给孩子洗耳朵、练口语，让孩子反复朗读日常母语对话过程中经常出现的、重复度最高的一些英语词、句？ > 衣：毛衣、外套、校服、鞋子、裤子...... > 食：喝水、吃饭、筷子、勺子、碗、盘子、米饭、面条、猪肉、牛肉、鱼肉...... > 住：家、房子、饭桌、床、被子、枕头、沙发、茶几...... > 行：公交车、地铁、小汽车、飞机、火车、自行车、带辅助轮的儿童自行车、三个轮子的滑板车、童车...... > 玩：游乐场、玩具、电视、动画、积木、毛茸茸的玩具...... 然后，围绕这些词汇，可以模拟日常生活造出很多和母语对话一样的句子。这样的话，孩子下课之后，应该也会很有兴趣和家长对话的吧。 然而，我印象中，女儿第一年上乐宁的英语培训的时候，这方面的教育非常少。更多的是，学习字母和字母发音，APP上每个字母和发音都是相同的、千篇一律的同一个调调的儿歌。 现在是第三年了，主要学习的是一些字母组合的发音、词汇和相对应的句子，一些与儿童生活世界里关系并不密切的词汇。 上周，我陪她复习字母组合的时候，念到了sweater——毛衣——一词。围绕这个单词的使用场景，我灵机一动用中文讲解了冬天里那些她可能能理解的事物——冰雪、冷热、羽绒服、靴子等等......。可惜我的英语水平实在不行，否则我用英语给她做讲解，简直不要太完美了。 # 三 一个英美国家的孩子在一个字母都不认识的时候，就已经能讲一口流利的英语了。为什么中国的孩子学英语要从学习字母开始呢？我实在想不明白。 这段时间上网搜索了相关的儿童英语培训机构，貌似有和我教育理念匹配的机构。找机会去试听看看。 如果还是不合我意，也许这就是一个商机。