【本篇是Liuda老师逻辑课第9轮第8节课《学逻辑的误区》的课后作业】 逻辑课的最后一节，Liuda老师提到学逻辑的三个误区： - 只学不用 - 铁锤人倾向——学了一个知识，但没有分清它的使用范围，哪哪都想用 - 只记挂着有所不为，忘记了真正应该做的是有所为 这三个误区，不仅是学逻辑的过程中可能存在的，在其他科目的学习中也同样存在，尤其是第一个和第二个。 对自己来说，在学习过程中存在的误区主要还是「只学不用」，似乎很多人都如此，因为观察我们从小到大一路受教育的经历就会发现，大家坐在同样的课堂，接受同样的讯息，学习同样的书本，为什么最后有的人发生改变，有的人却依然如故，正是因为很多人都只学不练只学不用。所以笑来老师曾讲过，教育分三个阶段：教、练、教练。教的环节简单，练的环节却难，所以，好的教育会设计第三个环节，也就是提供「教练」，有人带着你、拉着你、拽着你，让你同他一起练，然后通过练，做到真正掌握。 从自己出发，感知到「只学不用」似乎是由于人的天性使然，所做出的自然而然的选择，选择「学」而非「用」，所以「只学不用」。因为「学」相比「用」就是可以更简单。 打开电脑，听课一小时，翻开书本，阅读两小时，这个过程，没人监督没人检查没人要求反馈，所以，那个时间段里，不管你大脑里实际在从事什么活动，你都可以说你在学习。可一旦要「用」，那就完全是另一回事了，因为「用」的前提是掌握，所以即意味着说，在此之前，你不仅要学，而且要学会、学透。因此也即意味着，你一直以来习惯的「泛泛地学」、「粗糙地学」、「敷衍地学」再也不被支持了，可是懒惰的天性还在那里... 懒惰是天性，可有的人不仅有懒惰，同时还有追求上进的心愿，所以，怎么办，发扬优点，让缺点通通瓦解。我们不去与懒惰刻意较量，而是给自己追求上进的心创造生长空间，让它热烈生长、壮大，自然而然挤压懒惰的生存空间。具体怎么做？找到一个有能力提供长期「教练」服务的组织或个体，让Ta带着你练。比如，我想学英语，可我知道自己自制不足，于是某一天当我发现践行群一位同学创办了录读训练营后，赶快加入，最后的结果是，每天在教练的带领下阅读英文内容，到目前已经阅读了四本，虽然只是初级读物，但我已经在用英语了，嘿嘿...