这是学习刘润5分钟商学院的第二百三十二课，《决策、管理、思考》第十二节 课  我就是从去年才知道有“思维导图”这个东西，看到别人“一脸傲娇”的动不动就甩出来一张各种概括性总结的图示，密密麻麻的写满了整个一张图纸，手机屏幕都要逐个的放大才能看清楚每句话。 我觉得很神奇，一张图就能把一本书、一套课程就囊括其中；其实，我第一次看到“思维导图”并不觉得陌生，甚至还觉得熟悉，这就像中学时期政治老师每次“串讲”写的黑板书；那个时候，我没有更大的A3纸，就用几张A4纸贴在一起，拼成更大的纸，将老师的板书工工整整的抄下来，如获珍宝，因为我们都知道，老师出的试题都在这里面。 老师的板书和现在的思维导图，看起来一样，但是真的一样吗？ 如果真的一样，那为什么不叫“思维板图”而是“思维导图”呢？ **答案就在思维导图的这个“导”字里。** 老师的板书，是老师对于他所教授课程的思维总结，从某种程度上，肯定带有他个人的主观思考，毕竟期末考试的测试题目也是他出的；而且，老师的板书多只出现在某个课程章节开始之前和结束之后。 章节开始之前的板书，用于梗概介绍，让学生对自己将要学习的知识有一个整体的印象； 课程结束之后的板书，就是课程总结，让学生回过头来看清楚之前学过的每个知识点，拼接成一个整体的知识体系（请注意，这里并不是认知体系）。 是不是有点熟悉？现在我们接触到的“思维导图”其实绝大多数还是多年前三尺讲台上的黑板书，只起到了在框架内介绍和总结的作用。 我们对“思维导图”的误解并不仅于此，与老师的板书一样，当我们看到一张思维导图的时候，我们并没有意识到：每一张成形的思维导图都是别人的主观思考的结果。 这与我们的思考有多大的关系呢？ 话又说回来了，**“思维导图”之所以为“导图”中的“导”，就说明了一切——思维导图不是一个结果，而是一个过程，很多人把它当做了结果，所以就变成了总结，变成别人的思维的总结。** **思维导图的真正作用在于成为我们的**思考阶梯**，**没错，我们用简单的一笔一划引导自己针对某一个题目的思考，这样“手-眼-脑”的联动才是思维导图的表现形式。 思维导图从来都不是整整齐齐的黑板书，甚至是杂乱无章的草稿，是反复否定和肯定的涂抹，是思绪来回折返的串联，是我们带动自己的大脑不断思考的行为。 **思维导图，是一个人自己的头脑风暴。** 当然，我并不否认把别人的思考结果拿来做自己垫脚石，但如果是一张藏宝图被自己当做了抹布，那就是极大的浪费；思维导图已经被很多人误解，其实思维导图是将我们的想法真正落实做成现实的第1步操作，我们在边想边画，边画边想的过程中，已经开始了从“知道”走向“做到”的旅程。 试着自己画一画，就像孩子一样，不要整齐不要干净不要框架，只要奔着自己的目标，看看究竟自己能想到什么，你就真的能做到什么。