这周好几个老师上示范课，有一些老师去听课，我也听了几堂课。走过原来所教的班级，他们非常激动；原来带我现在的班级的老师也回来听课。 昨天早上，几个教过的学生，男女都有，气势汹汹地走到正在吃早饭的我的面前，“Flora，刚才二年级的说他们想XX教他们，我们听了好生气，正好，把你换回来！” 当初换年级，领导觉得那位老师不适合带低段，因为他不活泼，专业知识还不错，就指定他去高段，把我换到他所带的低段。 昨天问一个学生，“你那节（示范）课听懂没？我觉得有点难。””听懂了啊，我都听入迷了。"如释重负。 昨天上午还去听了一位初中老师的讲课，在我看来，讲授中规中规，但学生出奇地配合，效果还不错。初中生的专注力太让人惊叹了！老师只管讲课，学生认真听的样子真理想啊！ 最近在看《蛤蟆先生去看心理医生》，父母状态以不同形式存在在老獾和蛤蟆身上。在老獾身上的表现一眼能看出来，蛤蟆身上的则很隐蔽，但本质一样，都是父母状态的呈现。 回到教学生这个话题上，所有的示范课（或公开课）都会看老师上课是否精彩，学生表现是否积极，这两点是评价的唯二指标，都是听课的成年人在评价。但学生呢？有没有采访过学生，是否真的喜欢这种形式，是否真的比常规课的学习效果更好？ 教育，到底在教什么？是大人想教给孩子的，还是孩子真正需要和想要的？ 我不知道，但我不想把课堂当成一个展示自己的舞台，更不想学生表演出来特别认真的样子。在我满意的授课和学生喜欢且学有所获的课堂之间寻求一个平衡。 在这里小声逼逼。