01 — 作业的意义 学习是社交活动，没有社交的学习没有反馈，一群人一起完成作业，战友们互相互相鼓励和监督。 如果觉得有点难度，如字数太多，或者频率太高，可以把字数降低：如100-200字，每周5次，都可以的，完成比完美重要，你能开始就可以打败99%人。 我们希望大家能每天输出，除了定投box，也定投自己的写作能力。永远不要觉得太迟，赶不及了，种树最好的时期当然是20年前，其次就是现在！ 有同学担心自己写得不好，不好意思发出来，这恰恰是我们要发到群里让大家看到，给我们反馈，才会慢慢写好。 笑来说：没有人一开始就做得很好，刚刚开始肯定步履蹒跚，跌跌撞撞。我们发到群里可以让大家看到你，看到你的作品，倒逼自己认真写，倒逼自己每天去写。 经过集思广益，我们初定的方案如下： 我们每天给出一张相片、一个视频或者其他形式的对象，让大家来描述。 就如我们的共读《通往财富自由之路》一样：每次都有一个统一的主题，一起同步输出，大家来自各行各业，同一主题下会看到不同的思考和感知，达到思想碰撞和反馈的效果。 我们班委负责收集大家的写作作业，然后负责点评和整理，坚持一段时间后，会提升高度，如在描述的同时，要用类比和拟人的手法； 又如：给出一篇爆款文章，一起拆解文章的结构和分析文章想要传达给读者的什么感知，他传达的高效吗？如果我们来写，能不能更有效地传达？ 02 — 作业要求 三个作业我们主要收集最后一个：300-500字的感知描述。 如果大家有需要发其他两个作业，也可以发上来。如词性分辨不清或者多层形容词、多层副词还没有学透彻，我们邀请了有11年高中语文教学的小熊老师进行讲解。 >  **一、写作课作业1** > > **1\. 每天看文章：圈出** **名词** **和画出** **形容词** **，感知作者的** **感知** **，学习钻进作者的脑子。** > > **2.读任何文章都要问三个问题：** > > \>   - 作者想要向我传递什么样的感知？ > > \>   - 作者做得成功吗？ > > \>   - 如果我是他，怎么做更加有效？ > > **4.每天用300-500字描述一个特点的感知：视觉、听觉、味觉和触觉；遇到的人和事；喜怒哀乐等情绪，认真思考自己传递的** **感知** **有效吗？** > > > > **二、 写作课作业2** > > > > 1.你遇到过的最好教程？ > > 2.你需要的教程别人写得好不好？ > >  3.如果你自己写，你能写成什么样？ > > 4.开始动手写100篇教程…… > > 5.不停搜集反馈……反复揣摩…… > > > > **三、 写作课作业3** > > > > 1\. 给孩子讲清楚教科书的结构 > > 2.分析文章，2W1H > > 3\. 分析书籍，2W1H > > > > **四、写作课作业4** > > > > 1.《把时间当作朋友》第一版，第三版对照着看，不断的寻找并列，递进，转折的逻辑关系，看看元素是如何排列的，他是怎么做到的？ > > > > 2.《定投改变命运》第一版，第二版，第三版对照着看，不断的寻找并列，递进，转折的逻辑关系，看看元素是如何排列的，想想看为了这样排列需要花怎样的功夫才能找到这些东西。 > > > > 3\. 看到李笑来的进步过程，不是从一开始就像现在这样，更不是生来就是如此，他也是一点一点进步，一点一点积累，一点一点改善，花了很久很久才走到现在这个地方，更重要的是他和所有人一样还好接着往前走。 > > > > 4\. 分析更多的你喜欢的创作者的内容，看看他们是怎么设计自己的内容之内的各种元素排列的，猜想一下他们是如何做到的，再略微琢磨下你自己如何才能做到像他们一样。 > > > > **五、写作课作业5** > > > > 1.买一本《围城》，把书里的所有类比都找出来，一个一个的去理解一遍，一个一个的去揣摩一遍，一个一个的去想人家是怎么想到这个的类比，它为什么精彩。 > > > > 2\. 至少读一遍《定投改变命运》，把书里的所有类比都找出来，一个一个的去理解一遍，作者是怎么找到这个类比的，或者是从哪里收集到这个类比的。 > > > > 3\. 《自己的笔记本》，从今天开始遇到任何类比都要收集到一起，放到那里，你这样想就对了，每个精彩的类比都是一笔极大的财富。 > > > > **六、 写作课作业5** > > > > 1.建立每天写至少1千字的习惯 > > > > 2\. 建立每天阅读至少2万字的习惯 > > > > 3.每天都要琢磨人家的输出来自于怎么样的输入？ > > > > 4.抽时间认真阅读精彩电影的影评，琢磨一下为什么人家看到的东西你却竟然完全没有看到？ > > 03 — 作业展示  **马源源的作业：** > **8.29写作作业：谈谈“鼓励是一种稀缺资源”的理解，使用至少一个递进和类比。** > > > > 梁宁说，扮演角色，来自非常大的压力。那一刻我的眼泪不自觉流了下来，乖女儿角色、好妻子角色、好妈妈角色，我一直在扮演。 > > > > 在父亲无声却挂在脸上的严厉、母亲上来就别人家孩子的论调下长大；与丈夫时而玩笑时而认真的吐槽较着劲对抗。看起来是在进步成长，却常常疲惫不堪。这是压力带给我的人生体验。 > > > > 我们习惯了竞争社会，压力逼迫着不得不跑得更快，而鼓励却好像力度不够也更费心力，被遗忘在一旁。我却认为，鼓励与压力，是能带来相同结果的不同表达方式，甚至鼓励如清流，润物无声，沁人心脾。 > > > > 践行群的战友们带来了新的体验。先是时老师的鼓励、夸奖，让我发现自己一项项优点，再一次次刻在自己的脑中，自豪的同时更加主动的应用。后来第一次忐忑不已发出文章的时候，是战友们给我点赞，小熊老师还私信鼓励，至今难忘，成为我坚持写下来的动力。看，不需要压力，只是鼓励，事情就这样轻松顺利的进行着。鼓励的神奇力量——乐此不疲。 > > > > 在读了笑来老师——看到别人优点的文章后，也在试着用鼓励的方式对待老公孩子，自己时常能看到老公的优点却不愿意说，这是受以前环境影响产生的问题，现在努力开口说，关系更加和谐，再提意见也仿佛更能接受。跟孩子常用鼓励，满脸笑意，她会对这件事更加有兴趣。鼓励在滋润着拼命生长的种子。 > > > > 每个人都需要鼓励，就像你需要的那样。 **陈小熊的作业：** > **8.29写作作业：谈谈“鼓励是一种稀缺资源”的理解，使用至少一个递进和类比。** > > > > 好为人师是所有人的毛病，只是有的人轻点，有的人很严重。有一次听到樊登说我们做父母如果把跟小孩子一天的谈话录像下来，发现否定词非常非常多！我们回家就喜欢找小孩子的毛病。然后批评小孩，还打着关心、爱、为了你好等名义。 > > > > 我自己反思，在家里面确实跟小孩子说了很多很多否定词：不要吵，不要打架，不能看电视，不可以跟我去上班，不能吃糖，不要乱丢玩具... ... > > > > 我每天在反思日志，不断完善自己的元认知，每次说否定词就马上意识到，越说越少，即使如此还是每天说，我想保持一天不跟自己小孩和家人说否定词，也是一项本领！ > > > > 工作上我们听到的否定词更多！有时我听他人对话，我就在心里做一件事情：这个人讲了多少个否定词。发现喜欢说很多很多否定词的人基本不会活得很开心。 > > > > 特别是班主任跟学生开班会，讲日常班务，最喜欢说否定词：不能迟到，不能课堂睡觉，不能拖拖拉拉，不能晚上聊天，不能上课了才上厕所... .... > > > > 我们可以换一个说法：明天你可以几点到？课堂困了怎么办？如何让自己的时间更加高效... ... > > > > 语言会反塑大脑，喜欢说否定词的只是描述问题，而 > > 没有解决问题；解决问题的人可以跟学生商量怎么办。那些喜欢鼓励人的人 喜欢思考how的问题，很少谈what和why ，这种人会活得更好，。 > > > > 好为人师，挑人毛病，寻人缺点是非常容易的，难是看到别人好的一面，不断激发和鼓励他人的优点。做多点难的事情，少做一些简单的事情，这样子人生之路会越走越顺。 > > > > 先从鼓励自己小孩和爱人开始，鼓励的多了，小孩子也学会鼓励，自己也获得成长。 > > **戈志君的作业：** > **8.29写作作业：谈谈“鼓励是一种稀缺资源”的理解，使用至少一个递进和类比。** > > 中国传统教育大多是以“打压式”教育为主的，“鼓励”是一种稀缺资源。从小到大，我就是在别人家的孩子的阴影下长大的。“考试考了第三名，为什么不能考第一？”“你看看人家老王的孩子多出息，考上北大了。你看看你！”“就不能夸你，一夸你就骄傲得翘尾巴。”想得到父母的表扬或鼓励基本上不可能。这倒是可以提高我的抗挫折能力，但是挫折惯了也就习得性无助了。 > > 在上学的时候，发现那些学霸们都是老师们的宠儿。老师们从不会吝啬鼓励这些学霸，他们彼此都很有成就感。最需要鼓励的学生们永远得不到鼓励。 > > 刚毕业后的第一份工作是在一个美国独资企业。第一次感觉到美国人和中国人在教育上的不同。每次我们能按时完成工作后，美国老板从不会吝啬对我们伸出大拇指，说一句”Good job.” 所以，那时候工作干劲儿特别大，加班加点都无怨无悔。但是后来美国老板为了入乡随俗，找了个中国人来管理我们，这一待遇就再也没有出现过。 > > 后来儿子出生之后，我暗自下决心，一定要采取鼓励式教育，不能打压孩子的积极性。然而，对于孩子的教育远没有想象中这么简单。它不但要磨练家长的耐心，还会把我们骨子里遗传到的上一辈教育方式带出来。慢慢地，我忘记了曾经的诺言。打压后的后悔成了家常便饭。 > > 幸好，我也在不断学习，不断更新自己的操作系统。我知道当我受到挫折的时候多么希望得到别人的鼓励。己所不欲勿施于人。经过几年的挣扎之后，我现在对孩子鼓励多于打压，和孩子之间的关系也慢慢缓和，焦虑情绪也慢慢减少。 > > “鼓励”之所以稀缺的另一个原因，恐怕就是见不得别人的好吧。“别人好了，我不就被比下去了嘛。”“凭什么要鼓励别人，我还需要鼓励呢。”于是大家都闷头走自己的路，最好能踩着别人爬上去。他们忘记了，一个人也许可以走得远，但一群人才能走得久。 **罗发强的作业：** > **\> 8.29写作作业：谈谈“鼓励是一种稀缺资源”的理解，使用至少一个递进和类比。** > > > > 自己的长大的过程中听得最多的一句是“发狠点”。工作后，任务完成得不错的时，会得到老大的夸奖，但在处理问题的过程中基本只能自己慢慢琢磨。好比“熊市就是比牛市长，并且长很多很多……”，结果好才鼓励，鼓励的次数那是少得可怜。 > > > > 后来自己有了小孩，知道鼓励是对小孩成长很有帮助。于是平时会注意鼓励。但学校作业一来的时候，自己就不能淡定了，特别是一个东西教很多遍也不会的时候，哪里还有什么鼓励，不打算不错了。又，自己教小孩使用筷子时，倒是能比较耐心，发现问题的会指出并说应该怎么做，但边上孩子妈就要发作了，“教你都多少遍了”。想鼓励容易，真鼓励难。 > > > > 《财富自由之路》中说“当你尝试进步的时候，你遇到的更可能是打击，而不是鼓励。”，当时写了笔记“并且越亲的人打击越重”。自己从农村出来，其实家族意识是比较重的。当自己做一些决定的时候，不能得到支持，其实已经有些失望了，然而得到的是打击，自己就更难受的。于是慢慢的也就不说了——默默的完成进化。 **时汝佳的作业：** > **8.29写作作业：谈谈“鼓励是一种稀缺资源”的理解，使用至少一个递进和类比。** > > > > 从家人说起，我娘不论遇到什么事情，总说“他做不成”。 > > > > 我立马反驳，人家还没做呢，你怎么知道做不成。就连我姨家表妹考研，娘也习惯性地脱口而出“考不上”。 > > > > 还没开始考呢，怎么就说人家考不上呢，况且我已经考上了，这事儿不难呀，表妹考上了对咱家是好事呀，亲戚家谁好了都是好事呀。 > > > > 好像不是每个人都这样想的，他们第一反应是打击你，用言语，用表情，甚至用行动来打击你。 > > > > 我刚工作的事情，遇到一位，他自侍聪明，对别人总是言语贬低，我刚开始接受不了，可后来发现一个好办法，让自己强大。 > > > > 你变强了，人们就会闭嘴。这和球场上是一样的，赢球会让所有质疑消解。 > > > > 但我们刚开始起步的时候，就是弱小的，写出来的文章也没有逻辑，没有章法，很像小学生。 > > > > 遇到打击怎么办？多数情况下会怀疑自己，进而放弃。听听那些人的说辞吧： > > > > “你还想。。。，你知道这得需要付出什么吗” > > “你有人家那条件吗，你有人家那魄力吗” > > “你懂什么叫命吗，这辈子都别想了” > > “咱们做不了那事儿，老实待着吧” > > 。。。 > > > > 后来，我遇到了笑来，他总是鼓励你去做事，比如健身吧，我有一天没一天地健身，笑来隔段时间就说，大家都去健身啊，还拿出自己的走步数据，这就是极大的鼓励呀。 > > > > 这事是对的，就去做，笑来让自己成为榜样，然后鼓励大家。那些做不成事的人，才总去盯着别人看呢，他们害怕别人进步，当无法阻挡的时候又开始合理化自己的行为，又去找下一个打击的对象，而不是去找出别人进步的方法，进而去鼓励别人。 > > > > 我总在想，为什么笑来要鼓励别人，是因为成本低？不花钱？ > > > > 为什么我身边的人总打击我，为什么不鼓励我呢，明明我更需要鼓励和安慰呀，他们想找优越感？ > > > > 在一个月的时间里，笑来写出了鼓舞人心的《微信互联网平民创业》，鼓励更多的人。而同样的一个月里，更多的人依然在贬低着他人，用以抬高自己。 > > > > 我弟弟刚毕业去北京建行网点，也遇到一位，自己没本事但处处打压别人，好在弟弟有能力，一年后就升职调到了支行，人才是压不住的。 > > > > 鼓励是稀缺的，家族里的人才也是稀缺的，遇到人才不应该珍惜吗，打击算是什么行为呢？我百思不得其解。 > > > > 人才就像桂树兰芝，皆望生于门庭。 > > > > 弟弟和我说，他遇到人才，就争取拉进自己的家族内，自己家的人，不鼓励不行呀。 **晓樱的作业：** > **8.29写作作业：谈谈“鼓励是一种稀缺资源”的理解，使用至少一个递进和类比。** > > > > 鼓励很重要 > > 人的天性有五大心理需求，其中之一就是被认可，当我们被他人鼓励的时候，就会收获被认可的心理营养，整个人就会得到成长的动力，像汽车加了油就能跑起来一样，也像植物得到养料，便能茁壮成长一样。 > > > > 并且鼓励还不能少，你想啊，如果你养的植物只是给它照一会太阳，它能长得足够强壮吗，所以我们不仅要鼓励他人，还要常常鼓励他人。 > > > > 有的人会担心对于孩子，我们鼓励多了，他是不是翘尾巴开始骄傲了呢？不是有句话吗，虚心使人进步，骄傲使人落后，鼓励多了他飘飘然了，忘乎所以了，然后会不会由此止步不前了？ > > > > 这种论调有一个前提，就是不相信人是具有追求向上精神动力，为何大自然里的植物都不往下生长，而是往上伸展呢，人也是一样的，所有的人内在都是有让自己追求越来越好的需求的。所以，人的成长最重要动力是来自于内在，而鼓励，能够激发人的内在动力，追求卓越。尤其对于幼小的孩子或是心理能量较弱的人，他们的自我力量弱，尤其需要外在鼓励，外在认可转化为内在对自己的认可，慢慢去点燃他们精神力量。 > > > > 为何我们不爱鼓励呢？这是源于我们对于满足自恋的需求 > > > > 当我们觉得挑他人毛病的时候，会感觉自己高人一等，获得一种比对方厉害的感觉。 > > > > 还有一个原因是，当我们挑他人毛病的时候，是因为对自己有一个理想化期待，觉得自己是完美的，，觉得自己是无所不能的。最致命的是，不知道自己做不到，于是期待对方也是完美无缺的，产生理想化的期待。然而内在却是很痛苦的，因为对自己期待高，对对方期待高，对方达不到期待就会产生很多愤怒，无助，失望等情绪 > > 那么如何去鼓励他人呢？ > > > > 当对方的行为有一点点进步，即使看起来很小，比如原本不收拾房间的，整理了床铺，立刻说，哇，我看到你今天整理了床铺，比昨天有进步噢，把详细具体看到的描述出来，这才是真实的鼓励。而不是干巴巴的说，你很棒，你真行之类千篇一律的话。 > > > > 其次，不表达对将来的期待，比如说，你这次考了80分，希望你下次能考85分。这个就不是鼓励，而是给了一个未满足的期待，你做得还不够好。 > > > > 鼓励自己。 > > 鼓励很难，因为我们的成长生涯里没有被足够的鼓励过，所以当我们没有办法随时得到鼓励的时候，就要去鼓励自己，给自己打气，看到自己点点滴滴的进步，肯定自己，让自己慢慢的强大起 李笑来是在改变世界，你我皆可成为李笑来！ 诚邀您和我们一起慢慢变优秀，写作课邀请码：B9NN8CG20Z 更多关于写作课的相关请复制网址了解：https://x.firesbox.com/73LADE 李笑来box定投践行群邀请码：1YVV4C3W1M 更多践行群相关，请查看 https://x.firesbox.com/2N6FJD